اثر تفاعل طريقتي التدريس ""المعمليه-التقليديه"" واسلوب التعلم علي اكتساب مهارات التفكير العلمي في ماده الفيزياء لدي طلاب المرحله الثانويه

                                                                يلقي نمط التفكير العلمي عناية خاصة من علماء النفس والعاملين في مجال التربية لأنه المنهج السليم إلى حل المشكلات وقد أشار العديد من علماء النفس والتربية إلى إمكانية إكتساب الطلاب لمهارات التفكير العلمي من خلال تدريب جيد. وتهدف الدراسة الى : قياس تحصيل الطلاب لمهارات التفكير العلمي والكشف عن أثر إستخدام طريقتين مختلفتين لتدريس الفيزياء في إكتساب مهارات التفكير العلمي ويمكن أن تحدد أهمية الدراسة الحالية فيما يلي مساعدة الطلاب الذين فشلوا في الإستفادة من التعليم التقليدي وذلك بتوجيههم نحو المعالجات التي تناسب أساليبهم في التعلم وإستخدام معالجات جديدة (الطريقة المعملية) وتنظيم دروس بها في مادة الفيزياء بحيث يمكن تدريب معلمي الفيزياء على إستخدامها وتقديم إختبار جيد لقياس مهارات التفكير العلمي يختلف إلى حد كبير عن الإختبارات التي سبق تقديمها في البيئة العربية.